如何培养幼儿最有利智力提高的好习惯

 作者:乔玻     |      日期:2019-03-05 02:04:00
繁�w中文 如何培养幼儿最有利智力提高的好习惯 【 阿波罗新闻网2011-09-16讯】    如果你的宝宝看电视的时候突然向电视后面走去,想弄明白电视中的那些人是从哪儿来的……这表明,孩子噎开始思考、探索他看到的一切了培养幼儿思考习惯,是提高宝宝智力最重要的部分,这比背几首诗、认几个单词对孩子有用得多父母应多用心思、借助日常生活的一些细节、游戏,帮宝宝把大脑“转动”起来,以下有三个方案: 方案1、在游戏中“动脑” 孩子都喜欢玩水、玩沙,而在此过程中他们会遇到许多“难题”,这时,守在一旁的父母最好不急于给出答案,要给孩子时间,鼓励他们“启动”自己的大脑去解决 可以这样做 1.耐心等待 把剪掉底部的细口瓶倒过来,它就成了一个漏斗昭昭往“漏斗”里装沙子,结果是上面装、下面漏于是他用手指头堵住漏斗口,等装满沙子再松开手、把漏斗挪到另一个瓶口内,让沙子流进去然而,沙子下漏的速度很快,从他拿开手指到将漏斗对准瓶口的瞬间,沙子几乎都漏光了昭昭回过头来求援似地望着妈妈,但一直盯着他的妈妈却把头转向一边、一声不吭昭昭无奈地一次次地重复着……终于,他恍然大悟:先将漏斗口伸进瓶口,再开始灌沙子,很快瓶子就被装满了他得意地回头看妈妈,而此时,妈妈噎向他竖起了大拇指 在游戏的时候,宝宝经常会因“走投无路”而发出“求救”信号这时,妈妈最需要做的就是沉住气,让他有时间自己琢磨琢磨:还有没有别的路可走如果不行,妈妈可给一点提示,而不是直接告诉他该怎么做,比如启发昭昭:“想想看,在漏斗放进瓶子之前,怎样才能让它不漏呢”然后鼓励宝宝自己去尝试这有助于孩子从小学会从多种角度来思考一个问题,使之终身受益 2.探究水的秘密 瑶瑶把一小瓶水倒入另一个大一点的瓶子中,左看右看之后,又倒回原来的瓶子就这样反反复复,不解地问妈妈:“在这个瓶子(大一点的瓶子)里,水怎么变少了”妈妈没有直接回答她,而是递给了她一个更小的瓶子:“把水放这里,试试看”结果,瓶子装满了,水还剩了一半瑶瑶又试了几个来回,突然开窍了: “这些水放在大瓶子里就觉得少、放在小瓶子里就觉得多……” 水是一种富于变化的“玩具”,宝宝百玩不厌妈妈不妨顺应宝宝的兴趣,让想一想:水是怎么来的它有什么用处水是怎么给花“解渴”的启发宝宝尽量说出多种答案当然,妈妈也可以和宝宝做个小试验:把水调出各种颜色,再将一支支白色的花插入不同颜色的水中,观察花的变化亲自实践之后,宝宝知道了花是怎么吸水的,同时也能发现“思考”的奥妙,享受思考的乐趣 3.走出家门 乐乐捡来树叶拿给妈妈看,妈妈做出惊讶的表情:“呦,真多呀!瞧,有银杏树叶、杨树叶、梧桐树叶、柿子树叶……乐乐能告诉妈妈它们有什么不一样吗” 在户外玩,是引发宝宝思考活动的大好时机,比如给宝宝提个醒儿:我们来看看蜗牛爬树、蜘蛛织网和蚂蚁搬家,好吗然后,做出向孩子求教的姿态:“妈妈不明白,蜗牛怎么总把身体缩在壳里呢蚂蚁为什么不自己把面包搬回洞里呀你要是知道,告诉妈妈,可以吗”在这种氛围中,孩子非常喜欢开动脑筋如果宝宝说不到位,妈妈再讲给孩子听,或者一起到书中找答案 博物馆、科技馆也是孩子的好去处,不过,这需要妈妈和宝宝一边看一边聊:“如果恐龙复活了,地球会变成什么样假如没有竹子,还会有大熊猫吗”便于孩子根据眼前的事物,联想到更多的内容,养成遇事思考的习惯 方案2、亲子阅读边看边想 “兔妈妈左顾右盼,想寻找点野果子给兔宝宝吃……”妈妈正给韵韵讲故事书,突然,韵韵打断妈妈,指着图上的小动物问:“这是兔妈妈、这是兔宝宝,可为什么兔妈妈比兔宝宝还小呀” 孩子喜欢听故事、看故事书,好奇心又强,如果妈妈能在讲故事的过程中启发孩子边听、边看、边想,孩子慢慢就会习惯“主动接受”――经过大脑的“加工”,丰富了故事的内涵,收获也远远超过听故事本身因此,讲法不同,效果也不同 可以这样做 1.给宝宝提个问题 和宝宝一起看故事书时,把画面上的人和景物指给宝宝看,便于他认识;孩子再大一点,不妨把图中人物、动物、景物的高矮、大小与远近的关系讲给宝宝;看书时问问孩子:“这棵树和这间蘑菇房哪个高为什么蘑菇房看起来比树还高呢”“如果袋鼠从河边走过来,是变大还是变小”妈妈可以根据故事情节、画面的内容和孩子的实际水平,设置一些问题,引领宝宝去想当然,也可以引申开来:“汽车越来越远和越来越近,我们看起来会有什么不同”这样,把书中的内容和现实生活结合起来,拓展了孩子的思路如果妈妈和宝宝互换角色,相信宝宝会更有兴趣 2.说说你的发现 给孩子讲故事书或一起看动画片时,引导宝宝试图用他们自己的眼睛去发现比如:“小熊今天为什么戴上帽子和围巾了”“地上怎么会有这么多的树叶呀”然后,耐心地等待宝宝反复观察画面,经过判断、推理,由表面化的现象,得出“秋天来了、树叶被风刮掉了,天气变凉了……”的结论以这种方式,逐渐培养起孩子独立思考的习惯 方案3、在“破坏”中研究 每个孩子彷佛都是破坏大王但仔细分析,毁东西其实正是宝宝思维活跃的表现,在这种时刻,他们需要的是父母的宽容与指导,丝毫的批评和斥责,都会抑制孩子思考和探索的萌芽 可以这样做 1.先自己试试看 童童盯着万花筒看了好一阵,随后摆弄来摆弄去,终于,把它的外壳拆下来了,发现里面有三片镜子,有小花片,还有塑料盒噢,原来如此!看明白了,童童试图把万花筒复原,却屡试屡败他跑到妈妈跟前,指着一堆“零件”说:“坏了!” 面对这种情况,妈妈如何应对比较好的方法是,平静地对孩子说:“宝宝先回忆一下刚才是怎么一点点拆下来的,再自己想想办法,说不定你能装好呢!”然后,给孩子独处的空间和时间、自己解决难题如果过一段时间孩子还弄不好,妈妈再来和他共同解决难题如此,孩子就经历了一个思考的过程,从中受益 2.总有新的玩法 “妈妈,吃糖葫芦”朵朵举着一根筷子,上面穿着几个串珠,这些玩具串珠本来是用来穿项炼的今天,朵朵又用它们创造了一种新的玩法 “举一反三”地玩同一种玩具,对锻炼宝宝的思考能力大有好处,心理学家研究表明,孩子最喜欢的,是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿,比如积木、橡皮泥、拼插玩具、摺纸,甚至是那些日常用品因此,父母尽量在这些司空见惯的物品中,启发孩子去发现它们与众不同的玩法和用途,比如一个纸盒子,既可以装东西,又可以当帽子 专家建议 深谙人脑“用进废退”的原理,孩子思考越多、越独立,智力发展就越快,不要多余的帮助,更不要代劳,给孩子自己思考、自己解决、自己着急的独立空间,只有在远超出孩子能力范围的事情上,给予适当的引导和帮助 防止“功利”思想,即便孩子没学到明显的知识、没增长什么“本事”,但他们兴致勃勃地探索、游戏状态也很有价值,这不仅是孩子思维的锻炼,也能优化孩子的性格 阿波罗网责任编辑:宋云         来源:中国学前教育网 如何培养幼儿最有利智力提高的好习惯 【 阿波罗新闻网2011-09-16讯】    如果你的宝宝看电视的时候突然向电视后面走去,想弄明白电视中的那些人是从哪儿来的……这表明,孩子噎开始思考、探索他看到的一切了培养幼儿思考习惯,是提高宝宝智力最重要的部分,这比背几首诗、认几个单词对孩子有用得多父母应多用心思、借助日常生活的一些细节、游戏,帮宝宝把大脑“转动”起来,以下有三个方案: 方案1、在游戏中“动脑” 孩子都喜欢玩水、玩沙,而在此过程中他们会遇到许多“难题”,这时,守在一旁的父母最好不急于给出答案,要给孩子时间,鼓励他们“启动”自己的大脑去解决 可以这样做 1.耐心等待 把剪掉底部的细口瓶倒过来,它就成了一个漏斗昭昭往“漏斗”里装沙子,结果是上面装、下面漏于是他用手指头堵住漏斗口,等装满沙子再松开手、把漏斗挪到另一个瓶口内,让沙子流进去然而,沙子下漏的速度很快,从他拿开手指到将漏斗对准瓶口的瞬间,沙子几乎都漏光了昭昭回过头来求援似地望着妈妈,但一直盯着他的妈妈却把头转向一边、一声不吭昭昭无奈地一次次地重复着……终于,他恍然大悟:先将漏斗口伸进瓶口,再开始灌沙子,很快瓶子就被装满了他得意地回头看妈妈,而此时,妈妈噎向他竖起了大拇指 在游戏的时候,宝宝经常会因“走投无路”而发出“求救”信号这时,妈妈最需要做的就是沉住气,让他有时间自己琢磨琢磨:还有没有别的路可走如果不行,妈妈可给一点提示,而不是直接告诉他该怎么做,比如启发昭昭:“想想看,在漏斗放进瓶子之前,怎样才能让它不漏呢”然后鼓励宝宝自己去尝试这有助于孩子从小学会从多种角度来思考一个问题,使之终身受益 2.探究水的秘密 瑶瑶把一小瓶水倒入另一个大一点的瓶子中,左看右看之后,又倒回原来的瓶子就这样反反复复,不解地问妈妈:“在这个瓶子(大一点的瓶子)里,水怎么变少了”妈妈没有直接回答她,而是递给了她一个更小的瓶子:“把水放这里,试试看”结果,瓶子装满了,水还剩了一半瑶瑶又试了几个来回,突然开窍了: “这些水放在大瓶子里就觉得少、放在小瓶子里就觉得多……” 水是一种富于变化的“玩具”,宝宝百玩不厌妈妈不妨顺应宝宝的兴趣,让想一想:水是怎么来的它有什么用处水是怎么给花“解渴”的启发宝宝尽量说出多种答案当然,妈妈也可以和宝宝做个小试验:把水调出各种颜色,再将一支支白色的花插入不同颜色的水中,观察花的变化亲自实践之后,宝宝知道了花是怎么吸水的,同时也能发现“思考”的奥妙,享受思考的乐趣 3.走出家门 乐乐捡来树叶拿给妈妈看,妈妈做出惊讶的表情:“呦,真多呀!瞧,有银杏树叶、杨树叶、梧桐树叶、柿子树叶……乐乐能告诉妈妈它们有什么不一样吗” 在户外玩,是引发宝宝思考活动的大好时机,比如给宝宝提个醒儿:我们来看看蜗牛爬树、蜘蛛织网和蚂蚁搬家,好吗然后,做出向孩子求教的姿态:“妈妈不明白,蜗牛怎么总把身体缩在壳里呢蚂蚁为什么不自己把面包搬回洞里呀你要是知道,告诉妈妈,可以吗”在这种氛围中,孩子非常喜欢开动脑筋如果宝宝说不到位,妈妈再讲给孩子听,或者一起到书中找答案 博物馆、科技馆也是孩子的好去处,不过,这需要妈妈和宝宝一边看一边聊:“如果恐龙复活了,地球会变成什么样假如没有竹子,还会有大熊猫吗”便于孩子根据眼前的事物,联想到更多的内容,养成遇事思考的习惯 方案2、亲子阅读边看边想 “兔妈妈左顾右盼,想寻找点野果子给兔宝宝吃……”妈妈正给韵韵讲故事书,突然,韵韵打断妈妈,指着图上的小动物问:“这是兔妈妈、这是兔宝宝,可为什么兔妈妈比兔宝宝还小呀” 孩子喜欢听故事、看故事书,好奇心又强,如果妈妈能在讲故事的过程中启发孩子边听、边看、边想,孩子慢慢就会习惯“主动接受”――经过大脑的“加工”,丰富了故事的内涵,收获也远远超过听故事本身因此,讲法不同,效果也不同 可以这样做 1.给宝宝提个问题 和宝宝一起看故事书时,把画面上的人和景物指给宝宝看,便于他认识;孩子再大一点,不妨把图中人物、动物、景物的高矮、大小与远近的关系讲给宝宝;看书时问问孩子:“这棵树和这间蘑菇房哪个高为什么蘑菇房看起来比树还高呢”“如果袋鼠从河边走过来,是变大还是变小”妈妈可以根据故事情节、画面的内容和孩子的实际水平,设置一些问题,引领宝宝去想当然,也可以引申开来:“汽车越来越远和越来越近,我们看起来会有什么不同”这样,把书中的内容和现实生活结合起来,拓展了孩子的思路如果妈妈和宝宝互换角色,相信宝宝会更有兴趣 2.说说你的发现 给孩子讲故事书或一起看动画片时,引导宝宝试图用他们自己的眼睛去发现比如:“小熊今天为什么戴上帽子和围巾了”“地上怎么会有这么多的树叶呀”然后,耐心地等待宝宝反复观察画面,经过判断、推理,由表面化的现象,得出“秋天来了、树叶被风刮掉了,天气变凉了……”的结论以这种方式,逐渐培养起孩子独立思考的习惯 方案3、在“破坏”中研究 每个孩子彷佛都是破坏大王但仔细分析,毁东西其实正是宝宝思维活跃的表现,在这种时刻,他们需要的是父母的宽容与指导,丝毫的批评和斥责,都会抑制孩子思考和探索的萌芽 可以这样做 1.先自己试试看 童童盯着万花筒看了好一阵,随后摆弄来摆弄去,终于,把它的外壳拆下来了,发现里面有三片镜子,有小花片,还有塑料盒噢,原来如此!看明白了,童童试图把万花筒复原,却屡试屡败他跑到妈妈跟前,指着一堆“零件”说:“坏了!” 面对这种情况,妈妈如何应对比较好的方法是,平静地对孩子说:“宝宝先回忆一下刚才是怎么一点点拆下来的,再自己想想办法,说不定你能装好呢!”然后,给孩子独处的空间和时间、自己解决难题如果过一段时间孩子还弄不好,妈妈再来和他共同解决难题如此,孩子就经历了一个思考的过程,从中受益 2.总有新的玩法 “妈妈,吃糖葫芦”朵朵举着一根筷子,上面穿着几个串珠,这些玩具串珠本来是用来穿项炼的今天,朵朵又用它们创造了一种新的玩法 “举一反三”地玩同一种玩具,对锻炼宝宝的思考能力大有好处,心理学家研究表明,孩子最喜欢的,是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿,比如积木、橡皮泥、拼插玩具、摺纸,甚至是那些日常用品因此,父母尽量在这些司空见惯的物品中,启发孩子去发现它们与众不同的玩法和用途,比如一个纸盒子,既可以装东西,又可以当帽子 专家建议 深谙人脑“用进废退”的原理,孩子思考越多、越独立,智力发展就越快,不要多余的帮助,更不要代劳,给孩子自己思考、自己解决、自己着急的独立空间,只有在远超出孩子能力范围的事情上,给予适当的引导和帮助 防止“功利”思想,即便孩子没学到明显的知识、没增长什么“本事”,但他们兴致勃勃地探索、游戏状态也很有价值,这不仅是孩子思维的锻炼,也能优化孩子的性格 阿波罗网责任编辑:宋云         来源: